GH-1-009

• Akutvård 2008 - Examensarbete och metodik
• Akutvård 2009 - Examensarbete och metodik
• Akutvård 2010 - Examensarbete och metodik
• Akutvård 2011 - Examensarbete och metodik
• Akutvård 2012 - Examensarbete och metodik
• Akutvård 2013 - Examensarbete och metodik
• Förstavårdare 2014 - Examensarbete och metodik
• Förstavårdare 2015 - Examensarbete och metodik
• Förstavårdare 2016 - Examensarbete och metodik
• Förstavårdare 2017 - Examensarbete och metodik
• Förstavårdare 2018 - Examensarbete och metodik

Svenska

Obligatorisk

Yrkeshögskoleexamen

3

10 sp

• Du har grundläggande kunskap om
  forskningsprocessen och om olika
  forskningsmetoder, speciellt om de
  metoder som har särskild betydelse för
  den egna
  professionen.

• Du kan tillämpa vetenskaplig
  litteratur i ditt
  eget arbete, och som referensmaterial i
  din egen
  kunskapsutveckling.

• Du har utvecklat din beredskap och
  kan delta i
  arbetslivsrelaterade projekt och därmed
  bidra
  till
  kunskapsutveckling.

Dessa tre kompetensmål bidrar till
följande
övergripande mål med kursen: Du förstår
innebörden i
begreppet kunskap, olika former av
kunskap och
olika traditioner för
kunskapsbildning.Du
förstår
sambandet mellan de kunskapssyner som
gäller i
olika vetenskaps-/tvärvetenskapliga
områden.

1.Kunna identifiera behov för
utveckling, kunna
avgränsa tema samt formulera ett syfte
och
frågeställningar för sitt examensarbete
vilket
bidrar till kunskapsutveckling inom
professionsområdet.

2.Känna till och kunna diskutera olika
typer av
examensarbete i förhållande till behov
inom
arbetslivet.

3.Känna till och kunna diskutera de
yrkes- och
forskningsetiska principerna som gäller
för
examensarbetet.

4.Ha förmåga att läsa, förstå och
kritiskt
granska vetenskaplig litteratur som
stöd för
examensarbetet.

5.Kunna redogöra för relevanta metoder
för
insamling av kvalitativ data för olika
typer av
examensarbeten och behärskar grunderna
för
innehållsanalysens olika skeden och
förstår när
innehållsanalys lämpar sig som
analysmetod för
bearbetning av insamlat material.

6.Behärskar grunderna för insamling av
kvantitativa data, kan utnyttja ett
statistikverktyg för analys av data,
och du
behärskar grunderna för tolkning av
resultaten
och rapportering av dem i form av
deskriptiv
statistik.

7.Kunna kritiskt diskutera resultat
samt kunna
rapportera och argumentera resultaten i
förhållande till arbetets olika delar.

Forskningsprocessen
Kunskapsteori
Litteraturöversikt och dess betydelse
Designer inom kvantitativ och
kvalitativ
forskning
Enkät, intervju och observationsstudier
Litteraturstudie
Standardiserade mätmetoder inom HV:s
profilområden
Innehållsanalys
Forskningsetik
Informationssökning och -bearbetning
Kritisk granskning av vetenskapliga
artiklar,
rapporter och uppsatser

Statistik – normalfördelning,
konfidensintervall,
korstabellen, korrelationsanalys,
korrelationskoefficient, T-test

Evidensbaserad vård och grunderna i
patientsäkerhet

Kursen kräver aktivt deltagande i grupp
och
inlämning av övningsuppgifterna på It´s
learning.

• Backman, J. 2008. Rapporter och
  uppsatser.
  Studentlitteratur, Lund.
• Björklund, M. & Paulsson, U. 2014.
  Academic
  papers and theses: - to write and
  present and to
  act as an
  opponent.
• Brinkmann, S. & Kvale, S. 2009. Den
  kvalitativa forskningsintervjun.
  Studentlitteratur, Lund.
• DePoy, E. 1999. Forskning: en
  introduktion.
  Studentlitteratur, Lund.
• Ejlertsson, G. 2014. Enkäten i
  praktiken: En
  handbok i enkätmetodik,
  Studentlitteratur, Lund.
• Flick, U. 2011. Introducing Research
  Methodology. A Beginner's Guide to
  Doing a
  Research Project.
  USA, SAGE Publications Ltd.
• Forsberg, Ch. & Wengström, Y. 2013.
  Att göra
  systematiska litteraturstudier. Natur
  och
  Kultur, Stockholm.
• Granskär, M. & Höglund-Nielsen, B.

Tillämpad kvalitativ forskning inom
hälso- och
sjukvården.
Studentlitteratur, Lund.

• Henricson, M. (2012, 2017) Vetenskaplig
  teori och
  metod : från idé till examination inom
  omvårdnad.
  Studentlitteratur.
• Jakobsen, D.I. 2007. Förståelse,
  beskrivning
  och förklaring - Introduktion till
  samhällsvetenskaplig
  metod för hälsovård och socialt arbete.
  Studentlitteratur, Lund.
• Jansson, R. 2013. English for
  scientific
  research. A practical guide to good
  science
  writing.
  Studentlitteratur, Lund.
• Ojasalo, K., Moilanen, T. &
  Ritalahti, J.
  Kehittämistyön menetelmät – Uudenlaista
  osaamista liiketoimintaan. Sanoma Pro
  Oy,
  Helsinki.
• Patel, R. & Davidson, B. 2011.
  Forskningsmetodikens grunder: att
  planera,
  genomföra och rapportera
  en undersökning.
• Paulsson, U. 2011. Uppsatser och
  rapporter:
  med eller utan uppdragsgivare.
  Studentlitteratur, Lund.
• Toikko, T. & Rantanen, T. 2009.
  Tutkimuksellinen kehittämistoiminta.
  Tampere
  University, Tampere.
• Tuomi, J. & Sarajärvi, A. 2009.
  Laadullinen
  tutkimus ja sisällönanalyysi. Tammi,
  Helsinki.
• Vilkka, H. & Airaksinen, T. 2004.
  Toiminnallisen opinnäytetyön ohjaajan
  käsikirja.
  Tammi, Helsinki.

• Föreläsningar - 44 timmar
• Individuell handledning och grupphandledning - 70 timmar
• Praktiska övningar - 20 timmar
• Självstudier - 80 timmar
• Nätbaserade - 50 timmar
• Seminarier - 6 timmar

• Kursens totala antal arbetstimmar: 270 timmar
• Varav självstyrda studieformer: 270 timmar
• Varav schemalagda studier: 0 timmar

Flerformsundervisning (delvis nätundervisning handledd eller självstudier)

• Tentamina (skriftliga-, muntliga-, hem-)
• Essä, rapporter, produktioner och portfolio

Följande tre delar bildar examinationerna för
denna kurs.
Alla tre olika delmoment bör vara godkända för
avklarad kurs:

1. TENT 17.10. som ger max 40 poäng, för godkänt
   krävs 15 poäng i tentamen.

2. Individuellt skriva ett abstrakt. Denna
   uppgift är en peer-review uppgift på ITS
   learning. (kriterier för uppgifterna).
   Sammanfattande skriftlig uppgift ger 20 poäng.
   Uppgiften skrivs den 10.10.2018 klockan 8:30 -
   11:30.

3. Aktivt deltar i programvisa träffar som
   bedöms godkänd/underkänd. Aktivt deltagande
   innebär att man regelbundet (minst 3 gånger)
   finns på plats, har deltagit i gruppuppgifterna
   och lämnat in uppgifterna på ITS learning. (Lupp
   i grupp uppgifter)

Bedömningsskala:
60-56 5
55-51 4
50-46 3
45-41 2
41-35 1
Poäng mindre än 35 betyder underkänd i kursen

• Forss Mia
• Gray Pamela
• Hagström Sarah
• Haldin Denice
• Jeglinsky-Kankainen Ira
• Kukkonen Göta
• Paakkonen Heikki
• Piippo Jukka
• Sigfrids Ingmar
• Stenbäck Pernilla
• Villikka Denise
• Wallinvirta Eivor
• Wikström-Grotell Camilla

Stenbäck Pernilla

https://arcada.itslearning.com/ Extern länk

Ingen begränsning

12 månader efter kursens slutdatum

• 2018-10-17 - Tentamina
• Datum meddelas senare - Rapporter och produktioner