ET-2-069

• Ergoterapi 2014 - Aktivitet och aktivitetsutförandeprocessen
• Ergoterapi 2015 - Aktivitet och aktivitetsutförandeprocessen
• Ergoterapi 2016 - Aktivitet och aktivitetsutförandeprocessen
• Ergoterapi 2017 - Aktivitet och aktivitetsutförandeprocessen

3 (2018-01-01 till 2018-03-18)

Svenska

Obligatorisk

Yrkeshögskoleexamen

1

5 sp

Studerande utvecklar sin kompetens i fråga om
ergoterapi genom att:
- ha en grundläggande förståelse för den process
som styr ergoterapeutens praktiska arbete
- ha en grundläggande förståelse för hur
aktiviteter kan anpassas, graderas eller
adapteras för att svara på individens rätt till
att vara aktiv

Studenten utvecklar sin kompetens i fråga om
ergoterapiprocessen och professionellt resonemang
genom att:
- ha en grundläggande förståelse för
ergoterapeutens arbetsuppgifter i
ergoterapiprocessens olika delar
- få en förståelse för bedömningsprocessens
betydelse för den kommande ergoterapin
- kunna utnyttja professionellt resonemang i
samband med bedömningen för att identifiera
fysiska, sociala, attitydmässiga och kulturella
faktorer som kan inverka på klientens
aktivitetsutförande

Studenten utvecklar sin kompetens i fråga om
professionellt förhållande och kompanjonskap
genom att:
- förstå betydelsen av och principerna för
klientcentrerat arbete
- bli medveten om principerna för det
klientcentrerade arbetet i bedömningsprocessen
- kan principerna för att ställa upp
klientcentrerade mål

Studerande utvecklar sin etiska kompetens genom
att:
- utveckla förståelse för de yrkesetiska
principer som styr ergoterapeutens arbete

Studerande utvecklar sin kommunikativa kompetens
genom att:
- intervjua, observera och redogöra skriftligt
för resultat av bedömning

- studerande kan redogöra för
ergoterapiprocessens(CPPF) olika delar
- studerande kan presentera det centrala
innehållet i praxismodellerna PEOP,
MoHO och CMOP-E och beskriva hur modeller används
i ergoterapeutens professionella resonemang
- studerande kan redogöra för bedömningsprocessen
i ergoterapi
- studerande kan definiera vad reliabilitet och
validitet är och förstå vilken betydelse dessa
har i en bedömningssituation
- studerande kan diskutera de yrkesetiska
principerna som styr ergoterapeutens arbete
- studerande kan använda intervju och observation
för att samla in relevant information och kunskap
- studerande kan analysera och anpassa en
aktivitet
- studerande kan ställa upp klientcentrerade mål
med Goal Attainment Scaling GAS-metoden
- studerande kan tillämpa ergoterapiterminologin
i grundläggande ergoterapeutisk dokumentation
- studerande kan granska manualen för
ett bedömningsinstrument enligt vedertagna
riktlinjer
- studerande skriver ett blogginlägg för inside.arcada för att förmedla sitt lärande

Ergoterapiprocessen, Klientcentrerat arbete,
Bedömningsprocesssen, Målformulering,
Aktivitetsanalys, Rapportering

Grundkurs i egoterapi

Deltagande i International week (v.6)

Kurslitteratur

CPPF:
Townsend,E. , Polatajko, H. 2007. Enabling
Occupation II: Advancing an Occupational Therapy.
Vision for Health, Well-Being & Justice through
Occupation. Ottawa: CAOT Publications ACE. Kap. 9
och 10

Aktivitetsanalys:
Creapeau, E. et al. 2003. Williard & Spackman´s
Occupational Therapy. 10 th ed. Lippincott
Williams & Wilkins. Kap 16
Ergoterapeutens yrkesetiska riktlinjer

Intervju, Bedömning:
Hagedorn R. Tools for Practice in Occupational
Therapy. 2000. Churschill Livingstone. kap 14,
Interviewing, kap 18, Introduction to assessment
of individual potential, ability and needs

Klientcentrerat arbete:
Sumsion, T. 2006. Client-centered practice in
Occupational Therapy. 2nd ed. Churchill
Livinstone, Elsevier. Kap 1

Klientcentrerad måluppsättning:
BovendÉerdt, T et al. 2009. Writing SMART
rehabilitation goals and achieving goa
lattainment scaling: a practical guide. Clinical
Rehabilitation 2009; 23: 352-361

Praxismodeller:
Turpin, M. & Iwama, M. K. 2011, Using
Occupational Therapy Models in Practice. A field
guide. Elsevier: Churchill Livingstone kap 4
(del: PEOP), 5, 6

Dokumentation, att skriva utlåtande:
K. Sames. 2010. Documenting Occupational Therapy
Practice. 2ed. Pearson. Kap. Introduction, Kap 1.
Ergoterapiterminologi 2003. Finlands
kommunförbund 2007.

Referenslitteratur:

Christiansen, C & Baum, C. 1997. Occupational
Therapy: Enabling Function and Well-Being. Second
edition. USA: Slack

Hautala, T. & Hämäläinen, T. & Mäkelä, L. & Rusi-
Pyykönen, M. 2011. Toiminnan Voimaa.
Toimintaterapia käytännössä. Helsingfors: Edita.
Kapitel 3 i sin helhet.

Law, M. et al.2005. Measuring Occupational
Performance. Supporting best practice in
occupational therapy. 2 nd ed. Slack incorp. Kap
1, 2, 3

Kielhofner, G. 2007. A model of human Occupation:
Theory and Application. 4rd ed. Baltimore:
Lippincott, Williams & Wilkins

Lindstedt, H., Ivarsson, A-B. Goal Attainment
Scaling, GAS, Måluppfyllelseskala, Manual.
Skriftserie i vårdvetenskap 3, 2008, Örebro
universitet 2008.

Internetkällor:
http://www.thl.fi/toimia/tietokanta/ Extern länk
http://www.toimintaterapeuttiliitto.fi/images/sto Extern länk
ries/toikirjaamissuositus.pdf

• Föreläsningar - 25 timmar
• Praktiska övningar - 15 timmar
• Basgruppsarbete - 37 timmar
• Självstudier - 37 timmar
• International week - 20 timmar

• Kursens totala antal arbetstimmar: 134 timmar
• Varav självstyrda studieformer: 134 timmar
• Varav schemalagda studier: 0 timmar

Närundervisning

Tentamina (skriftliga-, muntliga-, hem-)

För godkänd prestation krävs:

- Tentamen (bedöms med vitsorden 1-5)
- Smågruppsarbete: bedömningsförfarandet samt praxismodeller (godkänd/underkänd)
- deltagande i workshops

• Peri Heidi
• Werner Tove

Werner Tove

https://arcada.itslearning.com/ Extern länk

Ingen begränsning (11 studenter anmälda)

Till datum 2018-05-31

• 2018-04-13
• 2018-06-08

2017-05-02 till 2018-01-21

2018-03-07 - Tentamina