FT-2-060

• Fysioterapi 2012 - Rehabiliterande fysioterapi
• Fysioterapi 2013 - Rehabiliterande fysioterapi
• Fysioterapi 2014 - Rehabiliterande fysioterapi
• Fysioterapi 2015 - Rehabiliterande fysioterapi
• Fysioterapi 2016 - Rehabiliterande fysioterapi
• Fysioterapi 2017 - Rehabiliterande fysioterapi
• Fysioterapi 2018 - Rehabiliterande fysioterapi

1 (2018-08-01 till 2018-10-21)

Svenska

Obligatorisk

Yrkeshögskoleexamen

3

5 sp

Målsättningen med kursen är att studenten
känner till orsaker, symptom, undersöknings-,
behandlings- och rehabiliteringsprinciper vid
fysioterapin för barn och ungdom samt
ryggmärgsskadade och muskelsjukdomar.
Studenten fördjupar sitt kunnande inom
neurologisk fysioterapi samt
dokumentering av fysioterapiprocessen och
olika
närmelsesätt inom neurologiska fysioterapin.

Efter avklarad kurs förväntas den studerande
vara förmögen att utvärdera, behandla och
evaluera motoriken och funktionsförmågan hos
personer i alla åldrar med neuroligiska
sjukdomar och handikapp.
Studenten använder sig av evidensbaserade
närmelsesätt och kan välja relevanta metoder
för bedömning, träning, handledning och
utvärdering för att förbättra eller
upprätthålla den neurologiska klientens
rörelse- och funktionsförmåga. Studenten är
motiverad att utveckla sin egen kunskap och
själva fysioterapin för att bättre kunna stöda
klienten.

Neurologisk fysioterapi för barn och ungdomar,
ryggmärgsskadade och muskelsjukdomar.
Läsa och kritiskt granska material om neurologisk
fysioterapi.

Rehabilitering - neurologisk fysioterapi 1

Inriktad fysioterapi III - 5 sp

Seminarium har obligatorisk närvaro.
Anpassade grupper med deltagare som har
neurologiska sjukdomar

Stokes, M. (2011):Physical Management in
Neurological Condition /Rehabilitation.
ISBN:978-0-7234-3560.
Beckung mfl. Fysioterapi för barn och ungdom.
Teori och tillämpning. 2013,
Studentlitteratur,
Lund.
Artikelsamling

Referensartiklar för barnneurologi:
• Simeonsson RJ, McMillen JS, Huntington
GS. Secondary conditions in children with
disabilities: spina bifida as a case example.
Ment Retard Dev Disabil Res Rev.
2002;8(3):198-205.
• Rosenbaum P, Gorter JW. The 'F-words'
in childhood disability: I swear this is how
we should think! Child Care Health Dev. 2012
Jul;38(4):457-63.
• Westbom L, Rimstedt A, Nordmark E.
Assessments of pain in children and
adolescents with cerebral palsy: a
retrospective population-based registry study.
Dev Med Child Neurol. 2017 Aug;59(8):858-863.
• Parkinson KN, Dickinson HO, Arnaud C,
Lyons A, Colver A; SPARCLE group. Pain in
young people aged 13 to 17 years with cerebral
palsy: cross-sectional, multicentre European
study. Arch Dis Child. 2013 Jun;98(6):434-40.
• Alriksson-Schmidt AI, Arner M, Westbom
L, Krumlinde-Sundholm L, Nordmark E, Rodby-
Bousquet E, Hägglund G. A combined
surveillance program and quality register
improves management of childhood disability
Disabil Rehabil. 2017 Apr;39(8):830-836.
• Rosenbaum P, Eliasson AC, Hidecker MJ,
Palisano RJ. Classification in childhood
disability: focusing on function in the 21st
century. J Child Neurol. 2014 Aug;29(8):1036-
45.
• Livingston MH, Stewart D, Rosenbaum
PL, Russell DJ. Exploring issues of
participation among adolescents with cerebral
palsy: what's important to them? Phys Occup
Ther Pediatr. 2011 Aug;31(3):275-87.
Hägglund G, Alriksson-Schmidt A, Lauge-
Pedersen H, Rodby-Bousquet E, Wagner P,
Westbom L. Prevention of dislocation of the
hip in children with cerebral palsy: 20-year
results of a population-based prevention
programme. Bone Joint J. 2014 Nov;96-
B(11):1546-52.

Palisano R, Chiarello L, King GA, Novac I,
Stone T, Fiss A. Participation-based therapy
for children with physical disabilities.
Disability & Rehabilitation 2012; 34:1041-1054
Novac I, Macintyre S et al. A systematic
review
of interventions for children with cerebral
palsy: state of the evidence. Developmental
medicine and Child neurology, 2013; 55: 885-
910.
Kiviranta T, Mäenpää H, Haataja L, Veijola A.
Suositus CP-vammaisten lasten ja nuorten
toimintakyvyn arvioinnista ja seurannasta.
Toimia 2016.
Jeglinsky I, Autti-Rämö I, Brogren Carlberg E.
Professional background and the comprehension
of
family-centredness of rehabilitation for
children with cerebral palsy.cChild: Care,
Health and Development 2011; 38 (1):78–78.
Jeglinsky I, Brogren Carlberg E, Autti-Rämö I.
How are actual needs recognized in the content
and goals of written rehabilitation plans?
Disabil Rehabil 2014; 36(6):441-51.

• Föreläsningar - 25 timmar
• Studiebesök och demonstrationer - 7 timmar
• Individuell handledning och grupphandledning - 5 timmar
• Praktiska övningar - 20 timmar
• Självstudier - 70 timmar
• Seminarier - 8 timmar

• Kursens totala antal arbetstimmar: 135 timmar
• Varav självstyrda studieformer: 135 timmar
• Varav schemalagda studier: 0 timmar

Närundervisning

• Tentamina (skriftliga-, muntliga-, hem-)
• Essä, rapporter, produktioner och portfolio

För godkänd prestation krävs att studenten
avlägger följande examinationer:
Examination: hemtentamen baserad på aktuell
litteratur (artiklar) valda av examinatorn
samt
valda delar av kursboken. Bedömning 1-5.
Planerar och utför en fysioterapeutisk
bedömning
av en svårt handikappad person på Aksoni-
kuntoutus, samt presenterar arbetet under
seminariet. Bedömning G/U
Deltagande i praktiska övningar, seminarium
samt studiebesök obligatoriska.

• Jeglinsky-Kankainen Ira
• Kokko Anne

Kokko Anne

https://arcada.itslearning.com/ Extern länk

Ingen begränsning (28 studenter anmälda)

Tills vidare

2018-08-13 till 2018-09-09

• 2017-10-19 - Tentamina
• Datum meddelas senare - Rapporter och produktioner