HF-2-002

• Avancerad klinisk vård 2011 - Forskningsmetodik
• Avancerad klinisk vård 2012 - Forskningsmetodik
• Hälsofrämjande 2008 - Forskningsmetodik
• Hälsofrämjande 2006 - Forskningsmetodik
• Hälsofrämjande 2009 - Forskningsmetodik
• Hälsofrämjande 2010 - Forskningsmetodik
• Hälsofrämjande 2011 - Forskningsmetodik
• Hälsofrämjande 2012 - Forskningsmetodik
• Rehabilitering 2010 - Forskningsmetodik
• Rehabilitering 2012 - Forskningsmetodik
• Sociala området 2010 - Forskningsmetodik
• Sociala området 2012 - Forskningsmetodik

Svenska

Obligatorisk

1

5 sp

- Målsättningen med kursen är att studerande erhåller en fördjupad kunskap om olika kvalitativa metodologier och metoder inom hälsofrämjande forskning samt om kunskapens och vetenskapens teori

Efter avklarad kurs förväntas studerande:
- kunna kritiskt läsa och granska vetenskapliga artiklar, rapporter och avhandlingar med en kvalitativ forskningsansats inom området hälsofrämjande.
- inse metodologiernas och metodvalets betydelse för kunskapsbehållningen
- inneha färdigheter att självständigt planera och genomföra en kvalitativ forskningsdesign
- inneha en fördjupad förståelse för en forskningsetisk hållning
- förstår den vetenskapliga dialogens och argumentationens betydelse i relation till hälsofrämjande forskning
- ha förståelse för kunskapens och vetenskapens möjligheter och begränsning
- Förstå forskningsetiska principer (kommer i Kvantitativ del)
- förmåga att skriva vetenskaplig text och att presentera den.
- Förmåga att analysera forskningsmaterial på ett tillförlitligt sätt

Sambandet mellan humanvetenskapens vetenskaps- och kunskapsteori samt metodteori.
Metodologiska grundantaganden i humanvetenskaplig forskning.
Olika humanvetenskapliga metodologier och deras särdrag: begreppsbestämning, Innehållsanalys, Fenomenologi, Grounded Theory, Action Research samt ovriga metodologier och filosofiska grunder som är centrala i kvalitativ forskning.
Datainsamlingsmetoder, analys och tolkning i olika kvalitativa designs med betoning på
applikationsforskning.
Trovärdighet inom olika metodologiska närmelsesätt och metoder.

Obligatorisk kurslitteratur:
Kvale, S. 1997. Den kvalitativa forskningsintervjun. Studentlitteratur, Lund.ISBN 91-44-00185-1 eller
Kvale Steiner och Birkman Svend 2009. Den kvalitativa forskningsintervjun,ISBN 9144055986
Skott, C. 2004. Berättelsens praktik och teori - narrativ forskning i ett hermeneutiskt perspektiv,Studentlitteratur, Lund.ISBN 978-91-44-03336-5
Bateson G. Ande och Natur - En nödvändig enhet. Symposium. 1995. ISBN 91-7139-244-0
Pietarinen J. Tutkijan ammattietiikan perusta. (Lötjönen, Salla Ed) Tutkijan ammattietiikka. Opetusministeriö. Koulutus- ja tiedepolitiikan osaston julkaisusarja. s. 9-19.

Referenslitteratur:
Alvesson, M. & Sköldberg, K. 1994. Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod. Studentlitteratur, Lund.
Bowling A. 2002. Research methods in health. Investigating Health and Health Services. Great
Britain. ISBN 0335 20643 3
Gadamer, H-G. 1997. Sanning och metod i urval. Urval, inledning och översättning av A. Melberg. Daidalos, Göteborg.
Hallberg, L. (ed.)2002. Qualitative methods in public health research. Theoretical Foundations and Practical Examples. Studentlitteratur,Lund ISBN 91-44-02179-8
Helenius, R. 1990. Förstå och bättre veta. Beyronds Tryck Ab, Malmö
Lindholm, L. 2003. Klinisk applikationsforskning -en forskningsapproach för vårdvetenskapens tillägnande. I Gryning II Klinisk vårdvetenskap red Eriksson & Lindström. Åbo Akademi. Institutionen för vårdvetenskap, Vasa (sid 47-62)ISBN 952-12-1237-3
Svensson, P-G. & Starrin, B. (red). 1996. Kvalitativa studier i teori och praktik. Studentlitteratur, Lund. ISBN 91-44-39851-4
Ödman, P-J. 1988. Tolkning, förståelse och vetande. Hermeneutik i teori och praktik. AWE/Gebers, Borås

Valbar doktorsavhandling för distansuppgift t.ex:
Nilsson, Margareta 2000 Understanding the meaning of past, present and future in advanced age. Very old persons' experiences
of ageing. Centre of Elderly Care Research, Karolinska Institutet, Stockholm
Piirainen, P 2006. Asiakkaan ja asiantuntijan pedagoginen suhde. Fenomenologinen tutkimus fysioterapiatilanteista asiakkaiden ja fysioterapeuttien kokemana. Kasvatustieteen laitoksen tutkimuksia 207. Helsingin yliopisto. ISBN 952-10-2675-3.
Ranne, K. 2002. Sosiaalipedagogiikan ydintä etsimässä. Sosiaalipedagogiikka suomalaisten ja ruotsalaisten asiantuntihaastattelujen sekä dokumenttien valossa. Turun yliopiston julkaisuja sarja C, osa 189. Turku: Turun yliopisto. ISBN 951-29-2151-0
Wärnå, C. 2002,2005. Dygd och hälsa.
Doktorsavhandling. Åbo Akademi, Institutionen för vårdvetenskap. Andra upplagan ISBN 952-91-8315-1
Öberg, P (1997) Livet som berättelse. Om biografi och åldrande. Acta Universitatis Upsaliensis, Comprehensive Summaries of Uppsala Dissertations from the Faculty of Social Sciences 62

• Föreläsningar - 16 timmar
• Basgruppsarbete - 37 timmar
• Projekt- och produktionsarbete/konstnärlig verksamhet - 20 timmar
• Nätbaserade - 60 timmar

• Kursens totala antal arbetstimmar: 133 timmar
• Varav självstyrda studieformer: 133 timmar
• Varav schemalagda studier: 0 timmar

Flerformsundervisning (delvis nätundervisning handledd eller självstudier)

Essä, rapporter, produktioner och portfolio

- Studeranden skall visa kunskap i att analysera vetenskaplig artikel
- Studeranden skall transkribera och analysera en forskningsintervju

• Piippo Jukka
• Wallinvirta Eivor

Piippo Jukka

Ingen begränsning

Tills vidare

29-30.05.2012

Datum meddelas senare - Rapporter och produktioner