Studieplan 2021-2024

På denna sida hittar du all information om socionomutbildningens studieplan för dig som börjat 2021 eller senare

Allmän information

Utbildningens namn

Socionom YH (dagundervisning och flerform)

Utbildningens målgrupp

Utbildningens målgrupp är främst personer med utbildning från minst andra stadiet med intresse för det sociala området som har färdighet att studera på svenska.

Examen som avläggs och omfattning

Socionom YH / 210 sp/3,5 år

Huvudsakligt undervisningsspråk

Svenska

Behov - samhälle och arbetsliv

Ökad ojämlikhet, polarisering, demografisk förändring och avdemokratisering är exempel på samhälleliga megatrender med stark koppling till det sociala området. Globalisering och flyttningsrörelser skapar behov av större förståelse för kulturell diversitet och mångfald. Framtidens socionomer behöver ha ett etiskt hållbart förhållningssätt och kunna beakta social, ekologisk och ekonomisk hållbarhet i sitt arbete. Den digitala utvecklingen leder till att omfattningen av digitala tjänster inom det sociala området blir större. Det ökade behovet av både digital tillgänglighet och litteracitet förutsätter färdighet att handleda klienter inom den digitala miljön. Förändringar såsom integrationen av social- och hälsovården och utvecklandet av nya former av sociala servicesystem påverkar också det framtida verksamhetsfältet för utexaminerade socionomer. (Sitra 2020 & Agenda 2030)

Socionomutbildningen behöver vara agil för att svara på samtidens och framtidens behov genom att utbilda socionomer med mångsidig kompetens att möta utmaningar på individ- och samhällsnivå. I ett allt mer polariserat samhälle behöver socionomen arbeta för social rättvisa genom att ta ställning för utsatta grupper och individer samt motarbeta diskriminering och rasism. Utbildningen behöver stärka förståelsen för hur strukturer och normer inverkar på den enskilda individen. Normkreativitet i frågor om genus, feminism och etnicitet blir viktigt. Socionomen behöver en stark yrkesidentitet, en god förmåga till interaktion, ett holistiskt förhållningssätt och en tro på mänskans förändringskapacitet.

Utmaningarna som socionomen möter i sitt arbete är ofta komplexa och kräver långsiktigt sektoröverskridande arbete för att lösas. Socionomen behöver färdigheter i inter- och intraprofessionellt samarbete vid sidan av ett dialogiskt handledande arbetssätt, medarbetarfärdigheter och ledarskap. Genom att utbildningen utgår från problembaserat lärande som pedagogiskt koncept utvecklas socionomens självledarskap vilket stärker hens färdigheter till kontinuerligt lärande. Reflektionsförmågan och förmågan till kritiskt tänkande utvecklas genom ömsesidig dialog och växelverkan under utbildningens olika delar. Inom socionomutbildningen odlas en innovativ försökskultur, där man tar vara på möjligheter och resurser för att utveckla smarta lösningar för ett hållbart och meningsfullt liv.

Utbildningens profil

Den valda profilen/profilerna Värdeprofilering - Socionomutbildningen utgår från den humanistiska värdegrunden och bygger på centrala värderingar såsom aktörskap, delaktighet, jämlikhet, jämställdhet, hållbarhet, inkludering, kulturell mångfald, social rättvisa och demokrati. Dessa värden är också kännetecknande för den nordiska välfärdsmodellen, som betonar inkluderande och heltäckande system för att trygga medborgarnas sociala välfärd, betydelsen av social mobilitet och tillitsfulla och välinformerade medborgare. Centrala värden i den nordiska välfärdsmodellen är demokrati, medborgarskap och social jämlikhet och universalism. Medborgarnas likvärdiga rätt till social trygghet och samhällstjänster som utbildning och social- och hälsovårdstjänster betonas. De värderingar som utgör den nordiska välfärdsmodellens värdegrund söker lösningar på utmaningarna det moderna samhället står inför, såsom globalisering, teknologisk utveckling, en polariserad och åldrande befolkning. Ett gemensamt förståelserum kring dessa värden är grunden för socionomutbildningen.

Disciplinär profilering - Utbildningen utvecklar socionomens kompetens att se och bemöta individen i sitt sammanhang genom en socialpedagogisk profilering. Socialpedagogik som kunskapsområdet bygger på ett tvärvetenskapligt perspektiv från bland annat socialt arbete, psykologi, sociologi och socialpsykologi med basen i pedagogik. I socialpedagogik betonas det mellanmänskliga, professionella och dialogiska förhållningssättets betydelse och i socialpedagogiskt arbete förenas teori, metod och det personliga instrumentet. Detta utgör grunden för socionomens arbete i att stöda individers och gruppers positiva utveckling och välbefinnande i samhället. Socionomen avhjälper och löser utmaningar på både individ- samt samhällelig nivå. Den socialpedagogiska grunden strävar till att främja människans interna tillväxt, medverkande, gemenskap och påverkande av andras bemötande och den egna omgivningen. Utbildningen utvecklar studentens förståelse för hur samhälleliga strukturer påverkar individens livsvillkor och möjligheter till delaktighet och inklusion. Centralt i socialpedagogiken är att motverka negativa strömningar i samhället såsom diskriminering och rasism genom kritiskt tänkande och reflektion. Den socialpedagogiska profileringen ger socionomen en teoretisk referensram för handling i praxis samt stärker hens kompetens för vidare forskning och utveckling inom det socialpedagogiska fältet.

Pedagogisk profilering - Socionomutbildningen bygger på Problembaserat lärande (PBL) som pedagogiskt koncept. Utgångspunkten i PBL är socialkonstruktivistisk och utmärkande för PBL är studentens undersökande förhållningssätt i studierna och utveckling mot självstyrd lärande. I PBL utgör arbetet i smågrupper s.k. basgrupper ett viktigt element. Genom basgruppsarbetet utvecklar studeranden färdigheter i att arbeta i grupp, vilket är till nytta i arbetslivet, där teamarbete betonas allt mer. Verklighetsanknutna och arbetslivsrelaterade utgångspunkter skapar en stark koppling till arbetslivet. Inom ramen för PBL får studeranden öva självständig kunskapssökning och samtidigt kritiskt granska den tillgängliga information, vilket samtidigt ger dem färdigheter som de kommer att ha nytta av i arbetslivet.

Utbildningens struktur

Socionomutbildningens fem professionsspecifika kompetenser utgår från socionomens nationella kompetenser. Utbildningens kärna utgörs av kompetens i klientarbetet som genomsyrar de övriga fyra professionsspecifika kompetenserna. De övriga professionsspecifika kompetenserna är; etisk kompetens inom det sociala området, kompetents i kritiskt och delaktighetsfrämjande samhällsarbete, kompetens i medarbetarskap, ledarskap och interprofessionellt samarbete och kompetens i kunskapsbaserad utvecklings- och innovationsverksamhet

Allmänbildande studier (15 sp)

Bildning i ett digitalt och hållbart nordiskt samhälle (15 sp) - Kompetensmål

Efter avlagd modul kan du med din grundläggande professionella lärande- och karriärkompetens studera och lära dig självstyrt och aktivt. Du kan identifiera och värdesätta dina egna styrkor och utvecklingsbehov. Du kan redogöra för konceptet kontinuerligt lärande och kan tillämpa det då du planerar din karriärutveckling. Du kan agera i och lära dig för ett alltmer digitaliserat samhälle. Du kan kritiskt granska och analysera information för att främja din innovations- och utvecklingskompetens vilket skapar förutsättningar för din bildningsgrund. Du kan identifiera grunderna för kommunikativ och social kompetens och kan agera och kommunicera i olika professionella och sociala sammanhang. Du kan redogöra för de yrkesetiska principerna och hållbarhetsaspekterna i det nordiska samhället. Du kan verka för jämställdhet och kulturell mångfald.