ET-2-070

• Ergoterapi 2013 - Klientcentrerat arbete och professionalitet
• Ergoterapi 2014 - Aktivitet och aktivitetsutförandeprocessen
• Ergoterapi 2015 - Aktivitet och aktivitetsutförandeprocessen
• Ergoterapi 2016 - Aktivitet och aktivitetsutförandeprocessen
• Ergoterapi 2017 - Aktivitet och aktivitetsutförandeprocessen
• Ergoterapi 2018 - Aktivitet och aktivitetsutförandeprocessen

4 (2019-03-18 till 2019-07-31)

Svenska

Obligatorisk

Yrkeshögskoleexamen

1

5 sp

Studerande utvecklar sin kompetens i fråga om
ergoterapi genom att:
- uppvisa kunskap och förståelse för det komplexa
förhållandet mellan befolkningens hälsa, sociala
sammanhang och rätten till aktivitet
- förstå aktivitetens betydelse för hälsa
- uppvisa kunskap och förståelse för hur
samhälleliga och kulturella faktorer kan påverka
aktivitet
- förstå och kunna bedöma med vilken styrka och
riktning media influerar den sociala
konstruktionen av verkligheten

Studerande utvecklar sin etiska kompetens genom
att:
- tillägna sig kunskap för att i sitt yrke kunna
handla rättvist, jämlikt och solidariskt med
utgångspunkt i det egna yrkets värdegrund

- kan förklara innebörden i perspektiven hälsa,
aktivitetsbalans, aktivitetsrättvisa
(occ.justice) och being, doing, belonging och
becoming, samt kan redogöra för vad perspektiven
innebär för olika samhällsgruppers aktivitet och
delaktighet
- kan redogöra för begreppet kultur ur ett
aktivitetsperspektiv
- kan med stöd i dagspressen identifiera de
aktuella perspektiven i en samhällelig kontext
- begin to think critically about the influence
of media on the construction/meaning of "Health"

ett samhälleligt perspektiv på hälsa, aktivitet och
delaktighet med fokus på olika samhällsgrupper och
deras dagliga liv

Grundkurs i ergoterapi

Hälsa och samhälle

Överlärare och docent Matteo Stocchettis
(E-post: matteo@arcada.fi) undervisning ska stöda
studerande i deras förståelse för hur media
påverkar vår konstruktion av vår verklighet.

Närvaro krävs vid grupparbeten och
examinationsseminariet.

Arola, A. 2018. Capturing the experience of
health among persons aging in a migration
context. Health promotion interventions as means
to enable health and occupations in daily life.
University of Gothenburg.

Christansen, C. H & Townsend, E.A. 2010.
Introduction to Occupation. The Art and Science
of Living. 2nd ed. New Jersey: Pearson.

Hitch D, Pepin G, & Stagnitti K. (2014). In the
Footsteps of Wilcock, Part One: The evolution of
doing, being, becoming and belonging.
Occupational Therapy in Health Care.

Hitch, D., Pépin, G., & Stagnitti, K. 2014. In
the Footsteps of Wilcock, Part Two: The
Interdependent Nature of Doing, Being,
Becoming, and Belonging. Occupational Therapy In
Health Care, 28(3), 247-263.

Häggblom-Kronlöf, G., Hultberg, J., Eriksson, BG.
& Sonn, U. (2007). Experiences of daily
occupations at 99 years of age. SJOT 14:192-200

Kroksmark, Ulla. 2014. Hälsa och aktivitet i
vardagen - ur ett arbetsterapeutiskt perspektiv.
Förbundet Sveriges Arbetsterapeuter.

Matuska, K., Christiansen, C. (2009) Life
balance: multidisciplinary theories and research.
Thorofare, NJ : SLACK Inc, kap. 1, 2, 9, 10.

Scaffa, M.E. et al. 2010. Occupational therapy in
the promotion of Health and wellness. USA: F.A.
Davis Company, kap. 5, 6, 7, 17.

Scriven, A. 2013. Ewles & Simnett Hälsoarbete.
Poland: Studentlitteratur.

Stocchetti, M & Kukkonen, K. 2011. Critical media
analysis. An introduction for media
professionals. kap. 1,2. Frankfurt am Main: Peter
Lang.

Wilcock, A.A (2005). Relationship of occupations
to health and wellbeing. I: Christiansen,C.,
Baum,C & Bass-Haugen,J (ed). Occupational
therapy: Performance, participation and well-
being. 3 ed. Thorofare: Slack Inc.

Wilcock,A A. 2015. An occupational perspective of
health. 3nd ed. Slack.

Whalley, H K. 2004. Dimensions of Meaning in the
Occupations of Daily Life. I: Revue Canadienne
180;ergothérapie. 5(71). s. 296 - 302.

Studerande använder även relevanta
vetenskapliga artiklar från
aktivitetsvetenskapens kunskapsområde i
förhållande till de centrala begreppen

• Föreläsningar - 20 timmar
• Individuell handledning och grupphandledning - 20 timmar
• Självstudier - 50 timmar
• Seminarier - 5 timmar
• grupparbete - 40 timmar

• Kursens totala antal arbetstimmar: 135 timmar
• Varav självstyrda studieformer: 135 timmar
• Varav schemalagda studier: 0 timmar

Närundervisning

• Essä, rapporter, produktioner och portfolio

Kursen examineras:
1. muntligt vid ett seminarium, presentationen,
som bedöms i skala 1 - 5, består av ett
casefokuserat grupparbete. För vitsordet godkänd
krävs att studerande kan förklara innebörden i
samtliga perspektiv samt kan kan redogöra för vad
perspektiven innebär för olika gruppers aktivitet
och delaktighet. Vitsordet ges gemensamt för hela
gruppen.
2. Skriftligt uppgift (individuellt) i form av en
insändare där studerande påtalar en samhällelig
oegentlighet/ orättvisa/ utmaning. Bedöms som
godkänd/underkänd, där en utmärkt prestation kan
höja kursvitsord.

• Arola Annikki
• Haldin Denice
• Stocchetti Matteo
• Werner Tove

Haldin Denice

https://arcada.itslearning.com/ Extern länk

Ingen begränsning (18 studenter anmälda)

Till datum 2019-08-31

2019-03-04 till 2019-03-31

• 2019-04-29 - Rapporter och produktioner
• 2019-05-03 - Övriga uppgifter