SO-2-067

• Det sociala området 2017 - Delaktighet, aktivitet och medborgarskap ur ett socialpedagogiskt perspektiv
• Det sociala området 2018 - Delaktighet, aktivitet och medborgarskap ur ett socialpedagogiskt perspektiv
• Det sociala området 2019 - Delaktighet, aktivitet och medborgarskap ur ett socialpedagogiskt perspektiv
• Det sociala området (flerformsstudier) 2019 - Delaktighet, aktivitet och medborgarskap ur ett socialpedagogiskt perspektiv
• Det sociala området 2020 - Delaktighet, aktivitet och medborgarskap ur ett socialpedagogiskt perspektiv
• Det sociala området (flerformsstudier) 2020 - Delaktighet, aktivitet och medborgarskap ur ett socialpedagogiskt perspektiv

Svenska

Obligatorisk

Yrkeshögskoleexamen

1

10 sp

- Studerande kan beskriva det sociala området
och
dess värdegrund
- Studerande kan diskutera innebörden av
begreppet
socialt arbete
och socialpedagogikens betydelse för
yrkesområdet
- Studerande kan söka, tillgodogöra sig samt
diskutera vetenskaplig
text inom yrkesområdet

Efter avklarad kurs förväntas den studerande
- kunna beskriva och diskutera människosyn,
samhällssyn och värdegrund inom det sociala
området
- kunna förklara samhälls- och
beteendevetenskapliga perspektiv i förståelse
för
människors olika livssituationer
- kunna se socialpedagogiken som tvärvetenskap
och
som en del av socialt arbete
- uppvisa förståelse för centrala
socialpedagogiska begrepp och deras praktiska
koppling till olika verksamhetsfält
- kunna beskriva socionomens verksamhetsområden
- uppvisa en vana att läsa vetenskaplig
litteratur
(böcker, artiklar) som större helheter
- vara medveten om och kan diskutera sin roll
som
samhällsaktör (vilket studerande visar i
basgruppen och under seminariet)

Centrala begrepp och teorier:
Vetenskap
Kunskap
Teori
Samhällsvetenskaper
Beteendevetenskaper
Tvärvetenskaper
Livscykelperspektiv
Delaktighet
Gemenskap
Aktörskap
Medborgarskap
Människosyn
Samhällssyn
Aktivitet
Bemötande
Inklusion
Exklusion
Empowerment
Etik

Cederlund, Christer & Berglund, Stig-Arne.
2014,
Socialpedagogik.
Pedagogiskt socialt arbete. Stockholm: Liber,
183
s.

Hatton, K. (2013). Social pedagogy in the UK.
Theory and practice. Russell House Publishing
Ltd.

Meeuwisse, Anna; Swärd, Hans; Sunesson, Sune &
Knutagård,
Marcus. 2016, Socialt arbete: en grundbok.
Stockholm: Natur &
Kultur, 544 s.

Mäkinen, Päivi; Raatikainen, Eija; Rahikka,
Anne &
Saarnio, Tuula.
2011, Ammattina sosionomi. Helsinki: Sanoma Pro
Oy, 206 s.

Nivala, E. & Ryynänen, S. 2019.
Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää
yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus

Storø, J. 2013. Practical Social Pedagogy.
Theories, values and tools for working with
children and young
people. The Policy Press: Bristol.

Tjersland, Odd Arne; Engen, Gunnar & Jansen,
Ulf.
2010, Allianser.
Värderingar, teorier och metoder i socialt
arbete.
Studentlitteratur:
Lund, 342 s.

• Föreläsningar - 30 timmar
• Studiebesök och demonstrationer - 10 timmar
• Basgruppsarbete - 20 timmar
• Självstudier - 200 timmar
• Nätbaserade - 7 timmar
• Seminarier - 3 timmar

• Kursens totala antal arbetstimmar: 270 timmar
• Varav självstyrda studieformer: 270 timmar
• Varav schemalagda studier: 0 timmar

Närundervisning

• Tentamina (skriftliga-, muntliga-, hem-)
• Essä, rapporter, produktioner och portfolio

Basgrupparbetet bedöms med godkänd / underkänd.
Se bedömningskriterierna på It s learning. Den
individuella uppgiften (portfolion) bedöms med
vitsord (1-5).
PBL-examinationen bedöms med vitsord (1-5).
Basgruppens seminariepresentation bedöms med
godkänd / underkänd.

• Blomqvist Boel
• Hagström Sarah
• Kiukas Carina
• Paakkonen Heikki
• Sigfrids Ingmar

Sigfrids Ingmar

https://arcada.itslearning.com/ Extern länk

Ingen begränsning

Till datum 2020-01-31

• Tentdatum meddelas senare - Tentamina
• Datum meddelas senare - Rapporter och produktioner