The course takes place in period

4 (2020-03-23 to 2020-07-31)

Level/category

Professional studies

Teaching language

Swedish

Type of course

Compulsory

Cycle/level of course

First

Recommended year of study

2

Total number of ECTS

5 cr

Competency aims

This course enhance competence (compare with European occupational therapy competencies) in the areas of knowledge of occupational therapy, OT-process and professional reasoning, professional relationships and partnerships, professional autonomy and accountability and research and development in occupational therapy/science. This course also enhance the following generic competences: ethical competence, communicative and social competence, competence in research and development (R&D) work and competence in organizations and society.

Learning outcomes

- students have knowledge of the most common neuropsychological problems in children and youth and understand how it affect the daily living - students are able to apply ethical principles in OT-process - students gain a theoretical foundation of occupational therapy for children and youth - students can apply occupational therapy methods and principles in the OT-process of children and youth - students can use play as meaningful occupation, students can apply the Model of Playfulness - students can modify environments to promote activity and participation - students understand the importance of adequate documentation of the OT-process - students can apply clinical reasoning when working with child case - students can apply the principles of family centered work, multi-professional work and networks in relation to children and youth - students can use evidence-based approach when working with children and youth

Course contents

theoretical and practical knowledge needed to be able to promote occupation and participation in children and youth

Prerequisites and co-requisites

Basic courses in OT from the first year of studies. Additionally, Occupation and Participation I from second year studies.

Additional information

Due to the exceptional situation created by the Coronavirus and the closing of the University, the course has been altered in the following way: All learning activities will be conducted online by using zoom.

Recommended or required reading

Recommended reading: Case-Smith, J. 2010. Occupational Therapy for Children. 6th ed. Mosby. ISBN: 978-0-323-05658- 8 Eliasson, A-C. Lidström, H. Peny-Dahlstrand, M. (red). 2016. Arbetsterapi för barn och ungdom. Studentlitteratur. Rodger, S. (ed.) 2010. Occupation-centred practice with children. A practical guide for occupational therapists. Wiley-Blackwell Asaba, E. & Wicks, A. 2010. Occupational Terminology, Journal of Occupational Science, 17:2, 120-124. Autti-Rämö, I., Salminen, A-L., Rajavaara, M., Ylinen, A. (ed.). 2016. Kuntoutuminen. Helsinki: Duodecim Ayres, J.A. 2008. Aistimusten aallokossa. Sensorisen integraation häiriö ja terapia. PS- kustannus. Eliasson, A-C & Burtner, P.A.(ed). 2008.Improving hand function in Children with Cerebral Palsy: theory, evidence and intervention. London: Mac Keith Press Jeglinsky, I. 2012. Family-centredness in services and rehabilitation planning for children and youth with cerebral palsy in Finland. Thesis for doctoral degree. Karolinska institutet. Kielhofner, G. 2009. Conceptual Foundations of Occupational Therapy. 4uppl., Philadelphia: F. A. Davis. Koivikko, M & Sipari, S. 2006. Lapsen ja nuoren hyvä kuntoutus. Helsinki: Vaajaliikkeisten kunto ry. Kramer, P. & Hinojosa. 2010. Frames of reference for pediatric occupational therapy (3rd ed.).USA: Lippincott Williams & Wilkins Kuhaneck, H et al. 2010. Activity analysis, creativity and playfulness in paediatric occupational therapy. Launiainen, H. & Sipari, S. 2011. Lapsen hyvä kuntoutus käytännössä. Projekti 2007-2011, Vajaaliikkeisten kunto ry. ISBN: 978-952-99712- 1- 3 Law, M. Baum, C. Dunn, W. 2005. Measuring occupational performance: supporting best practice in occupational therapy. Thorofare: Slack inc. Parham, D. & Fazio, L. 2008. Play in occupational therapy for children. USA: Mosby. Pickens, N, Pizur-Barnekow, K. (2009) Co- occupation: Extending the dialogue. Journal of Occupational Science, 16:3, 151-156. Pierce, D. 2009. Co-occupation: The challenges of defining concepts original to occupational science, Journal of Occupational Science, 16:3, 203-207. Rodger, S & Ziviani, J. 2008. Occupational therapy with children. Understanding childrens occupations and enabling participation. Blackwell Publishing. Townsend, E. A. & Polatajko, H. J. 2007. Enabling Occupation II. Advancing an occupational therapy vision for health, well-being & justice through occupation. Kap 9,10. CAOT Turpin, M. ja Iwama, M.K. 2010. Using Occupational Therapy Models in Practice.Churchill Livingstone. Elsevier. Wicks, A. 2005. Understanding Occupational Potential, Journal of Occupational Science, 12:3, 130-139. Atchison, Ben & Dirette, Diane K.(red.)2012. Conditions in occupational therapy: effect on occupational performance. 4. ed. Philadelphia: Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins. Attwood, Tony. 2011. Den kompletta guiden till Aspergers syndrom. Lund: Studentlitteratur. ISBN: 978-91-44-07555-6 Attwood, Tony. 2012. Aspergerin oireyhtymä lapsuudesta aikuisuuteen. Oppimateriaalikeskus Opike. ISBN 978-951-580-530-0. Dufva, V & Koivunen, M (toim.) 2012. ADHD Diagnosointi, hoito ja hyvä arki. PS-kustannus. ISBN 978-952-451-566-5. Kerola, K & al. 2009. Autismin kirjo ja kuntoutus. PS-kustannus Stirling, J. 2002. Neuropsykologi - en introduktion, kap. 6, 7, 9,10. Lund: Studentlitteratur Wing, L. 2012. Autismspektrum: handbok för föräldrar och professionella. Stockholm: Cura

Study activities

  • Lectures - 32 hours
  • Excursions and demonstrations - 4 hours
  • Small-group work - 15 hours
  • Individual studies - 70 hours
  • Internet-based studies - 10 hours
  • Seminars - 4 hours

Workload

  • Total workload of the course: 135 hours
  • Of which autonomous studies: 135 hours
  • Of which scheduled studies: 0 hours

Mode of Delivery

Supported virtual education

Assessment methods

Essays, reports, productions and portfolio

Assessment requirements

Approved examination task (assessment scale 1 - 5)and approved participation in discussion foum, exercises, study visits and seminar

Teacher

  • Arell-Sundberg Marina
  • Arola Annikki
  • Jeglinsky-Kankainen Ira
  • Peri Heidi

Examiner

Arola Annikki

Home page of the course

https://arcada.itslearning.com/

Group size

No limit (19 students enrolled)

Assignments valid until

Until date 2020-08-31

The timetable of the course

Se Itslearning

Course enrolment period

2020-03-09 to 2020-04-05

Assessment methods

2020-05-25 - Reports and productions
Room reservations
Date Time Room Title Description Organizer
2020-03-18 09:00 - 10:00 B326 Aktivitet och delaktighet för barn och unga Intro litteraturdagar Arola Annikki
2020-03-18 10:15 - 15:45 B326 Aktivitet och delaktighet för barn och unga reflektionsdagbok seminarium/ litteraturstudier
2020-03-19 09:15 - 16:00 B325 Aktivitet och delaktighet för barn och unga litteraturstudier
2020-03-20 08:30 - 12:00 Aktivitet och delaktighet för barn och unga Litteraturstudier
2020-03-25 08:30 - 10:00 DIAK Aktivitet och delaktighet för barn och unga Introduktion av casearbete Arola Annikki
2020-03-26 08:30 - 12:00 DIAK Aktivitet och delaktighet för barn och unga Föreläsning: Lek, co-occupation och occupational potential Arola Annikki
2020-04-01 09:00 - 11:45 B328 Aktivitet och delaktighet för barn och unga Barn med olika funktionsvariationer/ Familjeperspektiv Arola Annikki
Jeglinsky-Kankainen Ira
2020-04-03 10:15 - 14:00 DIAK Aktivitet och delaktighet för barn och unga Föreläsning. Innehåll meddelas senare Arola Annikki
Backman Henrika
Peri Heidi
2020-04-07 16:00 - 17:30 Aktivitet och delaktighet för barn och unga GRUPPHANDLEDNING: DE BLÅ Arell-Sundberg Marina
2020-04-08 16:00 - 17:30 Aktivitet och delaktighet för barn och unga GRUPPHANDLEDNING: DE ROSA Arell-Sundberg Marina
2020-04-17 10:15 - 14:00 Aktivitet och delaktighet för barn och unga Föreläsningserbjudande via Zoom Arola Annikki
Peri Heidi
2020-04-21 16:00 - 17:30 Aktivitet och delaktighet för barn och unga GRUPPHANDLEDNING: DE BLÅ Arell-Sundberg Marina
2020-04-22 16:00 - 17:30 Aktivitet och delaktighet för barn och unga GRUPPHANDLEDNING: DE ROSA Arell-Sundberg Marina
2020-04-23 12:45 - 16:00 DIAK Aktivitet och delaktighet för barn och unga Arola Annikki
Peri Heidi
2020-04-29 12:45 - 16:00 DIAK Aktivitet och delaktighet för barn och unga Arola Annikki
Peri Heidi
2020-05-05 16:00 - 17:30 Aktivitet och delaktighet för barn och unga GRUPPHANDLEDNING: DE BLÅ Arell-Sundberg Marina
2020-05-06 12:45 - 16:00 Aktivitet och delaktighet för barn och unga Bokning på Diak! Arola Annikki
Peri Heidi
2020-05-06 16:00 - 17:30 Aktivitet och delaktighet för barn och unga GRUPPHANDLEDNING: DE ROSA Arell-Sundberg Marina
2020-05-08 10:15 - 14:00 DIAK Aktivitet och delaktighet för barn och unga Arola Annikki
Peri Heidi
2020-05-12 16:00 - 17:30 Aktivitet och delaktighet för barn och unga GRUPPHANDLEDNING: DE BLÅ Arell-Sundberg Marina
2020-05-13 12:45 - 16:00 DIAK Aktivitet och delaktighet för barn och unga Arola Annikki
Peri Heidi
2020-05-13 16:00 - 17:30 Aktivitet och delaktighet för barn och unga GRUPPHANDLEDNING: DE ROSA Arell-Sundberg Marina
2020-05-19 08:15 - 16:00 Aktivitet och delaktighet för barn och unga Examination Arola Annikki
2020-05-20 08:15 - 16:00 Aktivitet och delaktighet för barn och unga Examination Arola Annikki

Course and curricula search